重庆***生物教学器材哪种好

生物骨骼教学模型--人体骨骼模型

人体骨骼模型是一种为了满足基础解剖学的需要而仿真人骨骼大小用金属线串制pvc材质的可拆卸、水洗的模型。

人体骨骼模型，是仿真人大小或按一定比例缩小的关节相连的、用金属线串制pvc材质的模型，是基础解剖教学的理想模型。手臂和腿部可拆下供研究。可安放于固定的金属架上，可水洗、不破碎。

人体骨骼模型与人体躯干模型同样属于医学教学模型。试用于中学生物、中专、医学院等在讲解人体骨骼结构和人体解剖时使用，直观性强。

生物教学标本制作方法。重庆***生物教学器材哪种好

生物教学模型--小麦花模型

1、产品为放大之小麦花模型，高约30cm，附以小穗为单位（至少八个）的复穗状花序模型，放于支架上。

2、大部小穗可拆下，个别小穗去掉频片和外稃。

3、小穗示两片频片和3～5朵小花。

4、放大小麦花的结构示：外稃、内稃、雄蕊（3个）、雌蕊（一个）和两个浆片。

5、各部的形态结构及颜色应正确自然、富有真实感。

6、各部的接插件应安装牢固，松紧适度，便于拆装。

7、应显示每个小穗着生在穗轴上的正确位置。

8、小麦花的外稃和内稃的形态应正确。外稃应示中脉和芒的一般。

9、雄蕊应示花丝，花丝顶端与花药背面中部相连。

10、花药其中应有一个呈纵裂状态，示花粉粒。一个做横剖示四个花粉囊和药隔。

11、雌蕊的柱头二裂，应呈羽毛状。

12、浆片应供于外稃和子房之间，呈膨大状。

13、说明书附结构示意图。

重庆***生物教学器材哪种好生物实验设备高压灭菌器使用注意事项。

新型标本教学标本包埋标本的概念：把动物中的昆虫、植物中的微小***包埋在透明基质中， 这就成为包埋标本。

 包埋标本具有原料易得， 成本低廉， 不怕发霉，虫蛀， 不怕摔碰，便于观察研究，便于长久保存等优点。特别适宜于制作昆早生活史标本、动物的同源***比较标本等。平常， 用于制作包埋标本的主要原料为尿醛树脂, 制作过程比较繁琐， 技术水平要求也比较高。如果利用废弃的有机玻璃碎片(聚甲基丙烯酸甲醋)易溶于氯仿(三氯甲烷)等有机溶剂， 待氯仿挥发后， 溶解后的有机玻璃又能重新凝结成固体状态这一原理， 来制作包埋标本， 就具有简便易行、美观大方等特点。制成的有机玻璃透明体， 不但可作为标本长期保存，而且还可以作为精美的工艺品, 供人们观赏。 再用摄子把昆虫等微小动植物标本轻轻放入纸盒中的一定位置。慢慢加入一些透明液， 直到把标本全部覆盖为止。灌注透明液时要缓慢进行，以免产生气泡， 影响美观。灌的量可比纸盒稍多些(微微隆起)，以免氯仿挥发, 有机玻璃收缩时， 造成表面凹凸不平滑。***， 将纸盒放在清洁、无尘、无人居住的地方， 待其自然干燥后(氯仿挥发掉)，去掉模具纸盒， 即可得到一块精致的、水晶般的包埋标本了。

1、涂片法是将材料均匀地涂布在载玻片上的一种制片方法。

涂片材料有单细胞生物、小型藻类、血液、细菌培养液、动植物的疏松**、精巢、花药等。

涂片时应注意：（1）载玻片必须清洁。（2）载玻片要持平。（3）涂层须均匀。涂抹液滴在载玻片中间偏右，用解剖刀刃或牙签等涂匀。（4）涂层要薄。用另一载玻片作推片，沿滴有涂抹液的载玻片面（二载玻片夹角应为30°-45°）由右向左轻轻推动，涂成均匀一薄层。（5）固定。如需固定可用化学固定剂或干燥法（细菌）固定。（6）染色。细菌用亚甲基蓝，血液用瑞氏染液,有时可以可以使用碘酒。染色液要盖住全部涂面。（7）冲洗。用吸水纸吸干或烤干。（8）封片。长期保存用加拿大的树胶封片。

2、压片法是将生物材料置于载玻片和盖片之间，施加一定压力，将**细胞压散的一种制片方法。

生物动物标本制作解剖器材。

生物植物切片教学模型--南瓜茎纵切标本

1、基本在80x和200x学生显微镜下观察南瓜茎纵横断面的结构。

2、在演断面上能看清皮层、机械**、薄壁**、双韧维管束和髓腔，在表皮上可见表皮毛，在纵断面上应能看清上述**的纵断结构。

3、在双韧维管柬的横断面上能看清导管、形成层、筛管和筛板，筛板上有筛孔。

在纵断面上能看清网纹导管或环纹导管或螺纹导管中的两种和筛管、筛板等的结构。

4、标本取材于田间种植的南瓜茎，注意老幼适中。

5、纵横切片的厚度为15～25um。

6、横切应与纵轴垂直，各部细胞不得有倾斜现象。纵切材料应两端整齐，长度不小于5mm，表皮细胞完整，木质导管基本连续。

7、标本用蕾红、固绿染色，机械**、木质部导管红色，其他**绿色，筛板可呈红或绿色。

8、标本具下列一项时为二级品： a 木质部导管、机械**与其他**分色不清晰； b 材料磁裂现象不超过表皮的1/4； c 薄壁细胞的收缩不超过10%； d 标本四周有轻微余色。

双子叶植物茎模型中学生物植物模型。厦门小学生物教学器材哪种好

生物模拟演示模型--心搏与血液循环模型。重庆***生物教学器材哪种好

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