重庆名优艺术教育名师辅导

对家庭而言，艺术教育是日常生活的诗意化，是道德教育的愉悦化。家庭教育是一种潜移默化、无声无息、多方位的教育，是整个教育基础重要的环节。但是，家庭教育以日常生活为载体，活生生的现实既在累积着教育的广度与力度，其琐屑杂乱的一面也会不断冲刷、消减着深度与高度。由于血缘的特殊关系，家庭教育往往容易剑走偏锋，刚性有余而柔性不足。在家庭中有意识地开展艺术教育，首先能够让日常生活变得诗意，让教育变得柔软，从而体会到家庭成员的生命的存在，终如同诗人荷尔德林赞颂的那样：“充满劳绩，然而人诗意地栖居在大地上。”艺术教育不只是停留在理论或技术层面，而是真正通过对美的实践，进而促进对于这个世界的更好体验。重庆名优艺术教育名师辅导

幼儿时期的孩子有时会这样：在纸上很认真的画一些大人看不懂的画，用各种物品制造出不同的有节奏的声响，听到音乐会自由舞蹈等等......其实这些都是孩子们基于本能的一种艺术创作。有意识的激发培养孩子的艺术天赋，会让孩子们学会欣赏艺术、陶冶情操、释放天性！每个孩子都应该接受艺术教育，不是要把所有的孩子都培养成为艺术专业人才，而是让艺术成为孩子未来生活的一部分，成为他们思维方式的一部分，成为他们生命的一部分。然后让孩子成为具备社交能力、审美能力的、不被社会淘汰的复合型人才。巫溪素描艺术教育基本功提升艺术教育的主要内容是通过艺术教育，促进人的个性发展，引导一个人认识自己，接纳自己。

国内对艺术教育越来越重视，它不重技法，而是重孩子艺术修养的锤炼——孩子如何使用艺术这一工具，发现自我、表达自我。这里的“艺术修养”可不是学生画得多好，这不是他们所追求的目标，而运用美术这一工具发现自我、表达自我，这才是他们想要传承给孩子的乐趣。艺术教育在中国正在成为主流。但有一些常见的误区。首先，不要夸孩子“你画得真像”。这种鼓励会让孩子压力山大，下次再画，为了得到大人的鼓励，就会拼命往“像”上去靠，反而不能自如地表达自己的思想。其二，不重孩子思想的培训班，再好也不报。不少艺术培训班的老师，衡量孩子的标准，就是“画得整齐”、“画得像”，不是说这个不重要，但只强调技法层面，则与我们培养孩子艺术修养的初衷大相径庭。

少儿艺术教育能够有效地催发儿童的观察力、想象力和创造力，激起他们种种美妙的联想，可以让孩子们的想象和创造用一种现实化、形象化的形式借助艺术媒介表达出来。在少儿期，大脑正处于发育之中。此时，既需要新颖鲜明信息刺激以开发智力，又要防止和避免疲劳，少儿舞蹈等艺术教育恰恰兼有二者之长，适当地多让孩子参加艺术创作活动，对其大脑的健全发育会起促进作用，有利大脑潜能的开发。艺术与其他学科之间存在着积极的联系。英国教育专家认为，经常参加创造性活动的孩子学业成绩往往比其他人高出很多。比如就不同的主题做演讲、参加比赛展示舞蹈等，都会提高孩子的学习激情，从而提高学习成绩。艺术教育，以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。

我们提倡艺术教育更应倾注于人文精神，极大化而非功利化的接受艺术教育的熏陶。画画是为了让孩子们开心，道理没错，但远远不止如此。接受艺术教育，有助于让他们变成从智力、审美、情感等方面拥有完整人格的人。孩子产生了完全看得到的变化，家长也被卷进了艺术这片异域天地并得到滋养。常常，我们在思考艺术教育可以给孩子什么？我们并不是透过教育去培养孩子的技法，或者这个孩子画得有多好，也不是想培养孩子成为一个艺术家。我们期望在观察力，好奇心，创造力之外还能给孩子一种寄托，在内心柔弱的同时，分散自己的挫败感，宣泄自己的情绪，给孩子价值观和品格的培养，然后达到想要教育孩子的目的。艺术教育帮助孩子对艺术作品有独到的感受与见解，帮助学生建立起艺术与人生的密切联系。渝北区艺术教育基本功提升

培养善于发现美的眼睛，艺术教育必不可少。艺术教育对于唤醒与塑造儿童的美感具有重要作用。重庆名优艺术教育名师辅导